武漢紐特心理教育中心主要面向以下青少年群體提供專業(yè)服務(wù)：
網(wǎng)癮青少年：這類孩子整日手機(jī)不離手，晝夜顛倒，沉迷于游戲、小說、動(dòng)漫、短視頻及直播等虛擬世界，無法自拔。
厭學(xué)青少年：他們對(duì)待作業(yè)拖延、磨蹭，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至逃學(xué)、恐懼學(xué)校，嚴(yán)重者可能輟學(xué)。
叛逆青少年：這類孩子拒絕與家長(zhǎng)溝通，親子關(guān)系緊張，親情淡漠，不理解甚至仇視父母。
早戀青少年：因早戀而影響學(xué)業(yè)與身心健康，對(duì)戀愛與性的認(rèn)知存在偏差，需要正確引導(dǎo)。
人際困擾青少年：與同學(xué)、老師及父母關(guān)系緊張，害怕與人交往，退縮在家中，無法正常進(jìn)行人際交往活動(dòng)。
心理異常青少年：表現(xiàn)出抑郁、焦慮、強(qiáng)迫等心理問題，情緒失控，存在消極極端觀念，行為上可能涉及抽煙、喝酒，甚至自殘、自殺等危險(xiǎn)行為，已被醫(yī)院診斷為心理問題。‘
武漢紐特心理教育中心簡(jiǎn)介
作為湖北地區(qū)一家權(quán)威的戒網(wǎng)癮學(xué)校，武漢紐特心理教育中心的專業(yè)性和成效性得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。央視紀(jì)錄片《鏡子》曾在此進(jìn)行實(shí)地拍攝，真實(shí)記錄了學(xué)校如何運(yùn)用科學(xué)的教育理念和方法，幫助青少年擺脫網(wǎng)癮，重歸健康生活的全過程。紐特心理為眾多家庭帶來了希望和改變。
教學(xué)流程
武漢紐特心理教育中心的教學(xué)流程分為以下四個(gè)階段：
個(gè)性評(píng)估，制定方案：對(duì)每位青少年進(jìn)行全面評(píng)估，了解其個(gè)性特點(diǎn)、問題所在，并制定個(gè)性化的教育方案。
適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)知自我：幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，通過各種活動(dòng)讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
接納自我，改變自我：引導(dǎo)孩子接受自己的現(xiàn)狀，同時(shí)鼓勵(lì)他們改變不良行為，學(xué)會(huì)做人做事的基本道理。
行為鞏固，適應(yīng)社會(huì)，協(xié)調(diào)家庭教育：在前期改變的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固行為改善成果，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，協(xié)調(diào)家庭教育，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。在此過程中，還會(huì)注重培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、補(bǔ)充知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)以及加強(qiáng)親子互動(dòng)。
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