? ? ? ?武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程專(zhuān)注于解決青少年面臨的網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆、早戀、人際困擾及心理異常等問(wèn)題。其教學(xué)特色鮮明，涵蓋個(gè)性化心理輔導(dǎo)、人格重塑、自我管理能力提升、規(guī)則感培養(yǎng)、生活技能與體能訓(xùn)練等方面。此外，課程還融合了九大獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，包括立體心理團(tuán)體輔導(dǎo)、體驗(yàn)式教學(xué)法、個(gè)性化調(diào)整方案、專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂、深度幫扶計(jì)劃、豐富的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)以及嚴(yán)格的安全管理體系。
辦學(xué)特色方面，武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程注重以下幾點(diǎn)：
個(gè)性化關(guān)注：我們深入關(guān)注每個(gè)孩子獨(dú)特的心理特質(zhì)，通過(guò)“一對(duì)一”心理輔導(dǎo)，激發(fā)其自我成長(zhǎng)的本能，磨練意志，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
團(tuán)體訓(xùn)練與因材施教：采用團(tuán)體訓(xùn)練模式，讓孩子在集體環(huán)境中感知自我、理解他人，增強(qiáng)人際溝通能力。同時(shí)，我們因材施教，培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)孩子的自信心與創(chuàng)造力。
量身定制培育方案：根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，通過(guò)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)集體研究，為每位孩子量身定制獨(dú)特有效的培育方案和家庭培訓(xùn)內(nèi)容。我們?cè)O(shè)立專(zhuān)人檔案，定期跟蹤指導(dǎo)，確保教育效果。
全方面素質(zhì)提升：對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確定位和科學(xué)分析，采取習(xí)性養(yǎng)成教育、人生觀教育、文化課教學(xué)相結(jié)合的模式，全方面提高學(xué)生的素質(zhì)。我們擁有一支具備豐富教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，堅(jiān)持與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)、同勞動(dòng)、同練，時(shí)刻呵護(hù)，切實(shí)幫助學(xué)生成才。
招生對(duì)象主要面向具有以下表現(xiàn)的青少年（我們承諾不打不罵，不體罰，全面尊重孩子）：
網(wǎng)癮：孩子成天手機(jī)不離手，黑白顛倒，沉迷游戲、小說(shuō)、動(dòng)漫、抖音、直播等無(wú)法自拔。
厭學(xué)：孩子作業(yè)拖拉、磨蹭，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、恐學(xué)甚至輟學(xué)現(xiàn)象。
叛逆：孩子拒絕溝通，親子關(guān)系緊張對(duì)立，親情淡漠，不懂感恩，不理解甚至仇視父母。
早戀：孩子因早戀影響學(xué)習(xí)和身心健康，對(duì)戀愛(ài)與性存在認(rèn)知偏差。
人際困擾：孩子與同學(xué)、老師、父母關(guān)系緊張，害怕與人接觸，退縮在家，無(wú)法正常開(kāi)展人際交往活動(dòng)。
心理異常：孩子表現(xiàn)出抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、情緒失控等心理問(wèn)題，存在消極極端觀念，行為上可能出現(xiàn)抽煙、喝酒、自殘甚至自殺傾向，已被醫(yī)院診斷為心理問(wèn)題。
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